El aprendizaje mediante el juego

El aprendizaje mediante el juego

Hecho por Meri Arriagada.

¿El juego es un medio para aprender a la edad de 3 a 5 años de edad?

Según Oscar Zapata “basta recordar que la actividad vital del niño es el juego, para comprender que, bien orientados los aprendizajes escolares por medio de los juegos motores, se logran aprendizajes significativos que permitirán desarrollar los factores cognoscitivos, afectivos y sociales”. 

Desde que el niño nace debemos interactuar con ellos para que se vaya conociendo y así lograr aprendizaje consigo mismo.

En las escuelas infantiles, el fuego tiene un claro papel dominante. La actividad lúdica es utilizada como un recurso psicopedagógico, sirviendo de base para los posteriores desarrollos.

Para Garaigordobil “El juego es una actividad fuente de placer, experiencia que proporciona libertad y arbitrariedad, la ficción es su elemento constitutivo, actividad que implica acción y participación, interacción y comunicación entre otras”.

Los bebés no necesitan trabajar para vivir, pero si jugar, el juego es su trabajo profesional del que depende su desarrollo total por medio de  estimulación temprana.

Es de importante relevancia decir que el niño no debe ser privado del juego, ya que mediante este método es posible el alcance de muchos aprendizajes significativos para los niños y hacen muy bien el papel de mediador, entre alumno-profesor, entorno social-niño, etc.

María Montessorri habla de la importancia que tiene de dejar que los niños exploren independientemente ya que ellos son como una esponja que adsorben hasta lo mas mínimo, es parte esencial del ser humano como dice Shivy “El juego es sinónimo de niño y es parte de nuestra vida gracias a el crecemos, compartimos, nos educamos, aprendemos valores y habilidades”.

Sin embargo para que el juego se convierta en un medio de aprendizaje es necesario que se desarrollen ciertas condiciones como

- Potenciar la creatividad.

 - Debe permitir el desarrollo global del niño, aspectos, físicos, sociales, emocionales y cognitivos.

- Más que desarrollo de competencia, se tiene que dar prioridad a la cooperación en grupo, y enfocarse más en el proceso que en el resultado.

- El juego tiene que ser motivante y emocionante para mantener la atención del niño.

- Debe ayudarlo a encontrar nuevas alternativas para la solución de un problema.

- Permitir al niño el desarrollo de su percepción y confianza en el uso de su cuerpo.

El juego provee de nuevas formas para explorar la realidad y estrategias diferentes para operar sobre ésta. Favorece un espacio para lo espontáneo, en un mundo donde la mayoría de las cosas están reglamentadas. Los juegos le permiten al grupo (a los estudiantes) descubrir nuevas facetas de su imaginación, pensar en numerosas alternativas para un problema, desarrollar diferentes modos y estilos de pensamiento, y favorecen el cambio de conducta que se enriquece y diversifica en el intercambio grupal. El juego rescata la fantasía y el espíritu infantil tan frecuentes en la niñez. Por eso muchos de estos juegos proponen un regreso al pasado que permite aflorar nuevamente la curiosidad, la fascinación, el asombro, la espontaneidad y la autenticidad. Pero eso si que el juego se clasifican en 3 tipos:

1- Los juegos creativos nos permiten desarrollar en los estudiantes la creatividad y bien concebidos y organizados propician el desarrollo del grupo a niveles creativos superiores.

Estimulan la imaginación creativa y la producción de ideas valiosas para resolver determinados problemas que se presentan en la vida real. Existen varios juegos creativos que se pueden utilizar para romper barreras en el trabajo con el grupo, para utilizar como vigorizantes dentro de la clase y desencadenar un pensamiento creativo en el grupo de estudiantes.

2- El juego didáctico puede ser definido como el modelo simbólico de la actividad profesional mediante el juego didáctico ocupacional y otros métodos lúbricos de enseñanza, es posible contribuir a la formación del pensamiento teórico y práctico del egresado y a la formación de las cualidades que deben reunir para el desempeño de sus funciones: capacidades para dirigir y tomar decisiones individuales y colectivas, habilidades y hábitos propios de la dirección y de las relaciones sociales.

3- Los juegos profesionales permiten a los estudiantes de una forma amena y creativa resolver situaciones de la vida real y profesional a través de situaciones artificiales o creadas por el profesor.

El juego satisface muchas necesidades en la vida del niño, como: ser estimulado y divertirse, satisfacer la curiosidad y explorar.

Favorece el crecimiento de las capacidades sensoriales-preceptúales y habilidades físicas que a su vez ofrece oportunidades de ejercitar y ampliar las habilidades intelectuales, aquí veremos diferentes juegos:

- El juego sensorial le enseña los hechos esenciales de su cuerpo y las cualidades de las cosas del ambiente, con el fin de conocer nuevos sonidos, sabores, olores y texturas.

- El Juego de movimiento  que se disfrutan por si mismos, como: correr, saltar y dar vueltas. Estas rutinas son emocionantes y estimulantes, además permiten ejercitar la coordinación corporal.

- El Juego brusco se trata de un juego no de una lucha verdadera. Ofrece la oportunidad de hacer ejercicios, de liberar energía, ayuda a los niños a aprender a controlar sus impulsos y evita conductas inapropiadas  así hay muchos juegos más, los  nombrados son los más comunes que se dan en la vida cotidiana del niño.

En conclusión de este tema se ha analizado que el aprendizaje mediante el juego es un medio de trasporte óptimo para el desarrollo y aprendizaje de la edad temprana. Pienso que es una actividad que promueve los estímulos y las diversas reacciones en el niño. Permitiendo practicar destrezas cognoscitivas, físicas, lingüísticas, emocionales y sociales.

Es importante señalar que el niño, por medio del juego aprende de forma natural y espontánea.

Un juego para el aprendizaje

Un juego es una simulación de la realidad, es un acercamiento al mundo que  rodea a los niños , en la infancia se simula la vida real. El juego representa los intereses, preocupaciones, sueños, etc ,  del niño ya que se considera un acto de  libre elección , en la mayoría de los casos todos han  jugado a simples juegos como el doctor, el banco o la escuelita, en el cual se generan reglas que son establecidas por los jugadores, en este caso los niños , que deben ser respetadas por ellos.

¿Generaremos el mismo aprendizaje si a niños de párvulos le pedimos que recorten guantes de distintos colores para que de este modo puedan clasificarlos, se podrá generar el mismo aprendizaje clasificando guantes reales?

¿Por qué los niños odian ir a la escuela? Autores Holt y Moore describen a la escuela como "la cárcel de los niños", donde está prohibido jugar y donde el aprendizaje es casi imposible porque la madre no está presente para protegerlos de las distracciones y presiones, y donde las mentes inquisitivas están obligados a callarse, a estudiar y no hacer preguntas, y aún su tiempo libre se les llena de tareas escolares. En su libro A Good Enough Parent, Bruno Bettelheim nota:

Mientras más oportunidades tengan el niño para disfrutar de la riqueza y franca fantasía del juego en todas sus formas, lo más sólido será su desarrollo. Esta es la razón por la cual los niños privados de cultura y que tuvieron poca oportunidad para jugar y que sus padres no jugaron con ellos tienen tan difíciles tiempos en el colegio. Sin la experiencia de salir adelante en los juegos, no tienen confianza para lograr éxito en la escuela."  (p. 208) "Los niños no logran mucho si viendo televisión o realizando actividades tales como el aprendizaje académico les impide las ricas experiencias de los juegos y el jugar."

En la escuela los niños no pueden desarrollar el juego ya que deben estar sentados obedeciendo ordenes  que para ellos son monótonas y aburridas como  cortar, pegar  y llenar espacios en blanco, podríamos enseñar las mismas cosas pero jugando, así como el ejemplo de los guantes, estas actividades toman mayor relevancia al llevarse a lo cotidiano, y generan aprendizaje significativo y adquisición de nuevas competencias.

Para los niños el juego es un acto  natural  el cual se compone de reglas las cuales son establecidas por los participantes de dicho acto natural y deben ser respetadas, de otro modo al no respetarlas quedan excluidos de participar en él , por otra parte el juego en los niños es un acto comunicativo en el cual los niños se comunican con otros niños para establecer sus propias reglas de juego, también es un agente socializador en el cual los niños aprender normar de comportamiento básicas  ya que hay interacción con su  grupo de pares.

En el juego se potencia la comunicación y el lenguaje, la creatividad e imaginación  ya que para poder simular un juego  se debe imaginar, a través del lenguaje puede comunicar sus ideas y llevar a cabo el juego.

Sin embargo para que el juego se convierta en un medio de aprendizaje es necesario que se desarrollen ciertas condiciones como: 

·       Potenciar la creatividad

·       Debe permitir el desarrollo global del niño, aspectos, físicos, sociales, emocionales y cognitivos

·       Más que desarrollo de competencia, se tiene que dar prioridad a la cooperación en grupo, y enfocarse más en el proceso que en el resultado.

·       El juego tiene que ser motivante y emocionante para mantener la atención del niño.

·       Debe ayudarlo a encontrar nuevas alternativas para la solución de un problema.

·       Permitir al niño el desarrollo de su percepción y confianza en el uso de su cuerpo.

Investigaciones actuales que favorecen el juego llegan de Sara Smilansky, una profesora israelita que trabaja en EE.UU . y en Israel. Smilansky ha demostrado que "los niños que juegan bien en situaciones sociales creativas, muestran avances significativos en muchas áreas cognoscitivas y socio-emotivas, incluyendo el desarrollo del lenguaje, la competencia intelectual, curiosidad, creatividad e imaginación. Los niños que han jugado suficientemente pueden mantener mejor la atención y tienen mayor habilidad para concentrarse; son menos agresivos y se portan mejor con sus compañeros; muestran mayor empatía, pueden ver con más facilidad el punto de vista de los otros y tienen más habilidad para saber con antelación las preferencias y los deseos de los demás. En general, los que juegan están desarrollados emocional y socialmente."

En síntesis, estos aprendizajes que el juego favorece –la posibilidad de descentración la capacidad para generar acuerdo con los otros y establecer reglas, de ser honesto, auténtico, de desarrollar la creatividad, la imaginación, la elaboración de situaciones conflictivas- adquieren gran relevancia para la constitución de la personalidad del sujeto infantil.

                                                                      By Francisca Salas

Titulo: Talentos en el preescolar

Según la RAE, talento se define como:

1. Inteligencia (capacidad de entender).
2. Aptitud (capacidad para el desempeño o ejercicio de una ocupación).

El efecto Matheus, según el cual la estimulación de la inteligencia

que reciben los niños “talento” ubicados en programas especiales para tal efecto, incrementa notablemente sus facultades innatas porque están siendo permanentemente estimuladas.

El talento es innato, se nace con él.

Aún son muchos los que se extrañan cuando, antes de los seis años, se pretende

También enseñar a pensar: los niños son demasiado pequeños, tienen un pensamiento excesivamente concreto.

Se expresan con dificultad, aprenden sólo a través de la experiencia y la manipulación,... son algunos de los argumentos frecuentemente utilizados para justificar la dificultad, imposibilidad o poca conveniencia de enseñar a pensar en estas edades.

Todos los sectores nacen niños con talento. Los hallazgos de las

“neurociencias” nos muestran que la capacidad de aprender del cerebro es

 Infinita y que, durante los primeros cinco a seis años de vida, este se encuentra

  en mejores condiciones que en otros períodos de la vida para desarrollarse.

Todos los niños nacen con talento, este se le viene incorporando a través de su madre, ya que ella leyendo, informándose de cosas y estimulando a su bebe dentro de la guatita puede inducir el talento.

Los niños, apoyado desde sus primeros pasos, desarrollará en mayor

medida sus talentos y capacidades y, a lo largo, mejorará su vida y tendrá

mas  oportunidades para ello.

Sabemos también que si potencian las capacidades de los niños y niñas desde

los primeros años, se obtienen personas capaces de poder crear un talento ya que el talento también se crea, informándose y estudiando.

Es importante que los padres potencien el talento de sus hijos, ya que ellos aprenden los hábitos desde sus primeros años de vida, y así, si los padres o educadoras  se dan cuenta que sus hijos tienen algún talento en distintas áreas su deber es potenciarlo ya que así el niño tendrá conciencia en que área, el tiene mejor desarrollo y tendrá mas confianza en si mismo, al  parecer en estos tiempos los niños no tienen confianza en si mismo, ya que se reprochan a ellos mismos cuando algo no les sale bien o como ellos quieran.

Los padres deberían utilizar estrategias que  permitan a cada niño su desarrollo particular en función a sus motivaciones e intereses incorporando el entrenamiento repetido, apoyándoles significativamente en relación entre afecto y pensamiento ya es fundamental para para entender el desarrollo de sus talentos,  los niños se dan cuenta  con mucha facilidad si es valorado, apreciado, querido, así como los motivos de este afecto. su  seguridad de experimentar y explorar sus posibilidades cognoscitivas, de poner en juego sus recursos, de valorarlos, etc., están influidas por el afecto y el respeto que le transmiten los adultos.

La educación preescolar es indispensable para los niños, en todo punto, ya que los niños que no asisten al nivel preescolar son mucho mas cerrados en sus pensamientos, actividades y actitudes con sus pares.

 Los talentos no vienen solos, Dios los manda en grupos.

Los talentos de los niños deben ser estimulados por sus padres o personas significativas, ya que en la niñez es cuando mas se aprende ya que tiene una capacidad más grande en su cerebro para guardar toda la información que les hacen llegar, y así en su desarrollo de vida irlos apreciando cada vez más. Para algunos los talentos son bien definidos y claros.

Una voz melodiosa, la curiosidad de un párvulo, la gracia de una niña bailando, lo gracioso que puede llegar ser un niño contando un cuento y el coraje de un niño ayudando a sus compañeros en cualquier situación, son algunos ejemplos de talentos que son más visibles para los niños en particular.

Todos tenemos talentos, da lo mismo si hay discapacidad o no, distintas rasas, etc., solamente que algunos saben cuidarlos y  desarrollarlos mas que otros, en cambio puedes tener miles de talentos pero sino los das a demostrar nadie sabrá valorarlos ni tu tampoco por ello es que los padres deben saber estimular a sus hijos en cuanto al talento ya que en la infancia tiene mayor relevancia y sabrán aprovecharlo mejor para su futuro.

La clave es la estimulación temprana.

Los niños de antaño vs los niños "modernos".

                          Los niños de antaño vs los niños “modernos”.

                                                                                        Por, Cristina Bodevin Zapata.

¿Porque los niños de ahora ya no juegan como lo solían hacer?, esta es una interrogante que sin duda tiene respuesta.

Tiempo atrás los niños solían jugar en grupos, relacionarse con sus pares y divertirse con entretenidos juegos que los hacia desarrollar sus habilidades físicas, conocían a todos los niños de la cuadra, sus juguetes los obligaban a desarrollar destrezas corporales y el interactuar con otros niños les enseñaba a usar correctamente el lenguaje para poder comunicarse.  La pollita ciega, la escondida, el paquito libre, el futbol y cuantos juegos más que hacían a los niños gozar de felicidad cuando los jugaban son juegos que en la actualidad han sido reemplazados por las nuevas tecnologías. Los pequeños de antaño salían a jugar a la calle con sus vecinos, al aire libre, el correr, el saltar son juegos que están quedando atrás, ya que con las nuevas tecnologías de hoy en día, se están extinguiendo.

A medida que la tecnología avanza, el ser humano se hace cada vez más sedentario, ejemplo de esto tenemos los videojuegos que actualmente invaden la red con la diversidad de los mismos, los niños ya no sienten deseos de salir a la calle a jugar a la pelota, sino que prefieren jugar a los videos juegos con sus amigos, como el futbol soccer 2010 o el play station.

Cada vez es mayor el número de niños que son incapaces de correr más de cinco minutos, que no brincan porque no les parece interesante, que no tienen la inquietud de trepar arboles ni tienen la fuerza para hacerlo, la sociedad mediática cada vez los absorbe más y ver la televisión o jugar videojuegos se ha convertido para los pequeños en un modo de vida necesario, ahora los niños se la pasan encerrados en sus dormitorios, en sus mundos individuales, viendo la televisión, escuchando música o haciendo todo al mismo tiempo.

Los niños de ahora  a diferencia de los de antes, son más hábiles con los dedos por el uso de botones, que con las piernas o brazos y tienen más facilidad para resolver problemas virtuales, que para relacionarse con los demás. La responsabilidad es entonces de los padres, no se trata de impedirles ver la televisión o quitarles los videojuegos sino más bien de estar atentos a su educación, impulsarlos a que desarrollen sus capacidades físicas a través de algún deporte, de inculcarles el gusto por el ejercicio e incentivarlos para que elijan juegos que impliquen el uso de su cuerpo.

Por su parte Irene Ayala Ferreira, jefa del servicio de educación de la universidad del valle de México, destaco: “El ambiente de los niños ha cambiado en los últimos años, sobretodo porque ahora ya no juegan como antes, en este momento hay cientos de niños que están jugando con un videojuego”. Según estudios los infantes dedican hasta 5 horas frente al computador, en el cual sí se desarrollan sus habilidades, pero se fomenta la obesidad al no tener actividad física.

Actualmente se está tratando de corregir la enfermedad dada por estas máquinas utilizando consolas didácticas que dan habilidad motriz al jugar con estas, como lo es la consola “Wii”.

 Gran cantidad de niños ya no tiene permiso de sus padres para jugar en las calles, sino que los papas prefieren que los niños jueguen en el interior de la casa, y los jóvenes a esta restricción acuden a los videojuegos produciendo un sedentarismo en ellos y cuando ya se sientes grandes ellos asumen que el ir a jugar a la calle es aburrido y es mejor pasar la etapa de un juego o ganarle a ese villano al final del juego.         

Sin embargo, organismos  internacionales intentan hacer algo contra este mal presente a nivel mundial, y nuestro país no está fuera del que hacer.

En relación a los juegos de antaño con los juegos de ahora, los pequeños prefieren la violencia explícita, juegos en donde si no se mata no es entretenido, produciendo además, problemas siquiátricos en ellos mismo, pidiendo aún más el deseo de destrucción y aniquilación de sus pares.

Hoy en día la obesidad, el sedentarismo y la casi nula actividad física hacen que las personas no rindan en su quehacer diario, es por eso que cada cinco niños dos son obesos. Es necesario hacer algo a nivel personal, ya que las autoridades es muy poco lo que pueden hacer cuando el problema parte desde el hogar hacia afuera,  muchas veces por el propio trabajo de los padres, la cantidad de tiempo que pasan con sus hijos es la mínima, los paseos al parque a jugar a la pelota o la ida a los columpios, cada día se están extinguiendo más, y en vez de hacer lo anteriormente mencionado prefieren comprarles todo lo que ellos les piden, ya sea computadores, play station, televisores o jugos que se puedan utilizar en la casa donde no molesten y donde no sea necesario el salir.

 Las nuevas generaciones vienen creciendo en un mundo de fantasía con los juegos que tienen a la mano, los digitales priman y gustan a los niños, pero infortunadamente, con ello solo ejercitan su parte mental, antes no se necesitaba de mucho para que los infantes se divirtieran, una pelota y aire libre era todo lo que se necesitaba para que un juego fuera excitante, no se requería de una pantalla para que estos fueran felices.

Por otra parte, el mundo, la gente esta tan mala hoy en día, que no se puede llegar y dejar  a los niños salir a jugar solos a la calle con sus amigos. “Las ciudades se han hecho inhumanas para jugar como se hacía antes” menciona Michelle Bachelet, y creo que está muy en lo cierto, las personas cada día son más inhumanas, cada día se escucha de robos de niños, de asaltos, de mucha delincuencia, y esta es una razón muy poderosa también por la que los padres no dejan salir a los niños a la calle a jugar, el mundo ya no es el de antes, las personas ya no son las de antes, las intenciones ya no son las de antes y lo más triste de todo es que nuestros niños ya no son los de antes, esa inocencia se está perdiendo producto de los cambios que está sufriendo el ser humano, ¿Por qué antes se podía salir a la calle confiadamente, o dejar una bicicleta sola en el jardín de la casa? ¿Y porque hoy no se puede hacer lo mismo? ¿Por qué nuestros pequeños ya no pueden desarrollarse y jugar como se hacía antes? Que pena que este mundo sucio corrompa la inocencia de estos seres que son tan indefensos.

EL JUEGO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

El juego cumple un rol esencial en la formación de la personalidad y es de gran importancia para el desarrollo de la inteligencia. Es también un equilibrador de la afectividad y permite al niño su socialización y la incorporación a una vida social. Por todas estas razones, el juego se constituye como una herramienta para ampliar las posibilidades en la práctica educativa a la vez es considerado como un elemento renovador de la enseñanza y como medio para el aprendizaje que le proporciona el desarrollo integral del niño. Todo juego supone un proyecto, pues no se puede intentar alguna acción o actividad si antes no se propuso un objetivo, y por consiguiente ciertas reglas, puesto que para alcanzar la meta es necesario que se establezcan, se acepten y respeten algunas normas.

El juego provee de nuevas formas para explorar la realidad y estrategias diferentes para operar sobre ésta. Favorece un espacio para lo espontáneo, en un mundo donde la mayoría de las cosas están reglamentadas. Los juegos le permiten al grupo (a los estudiantes) descubrir nuevas facetas de su imaginación, pensar en numerosas alternativas para un problema, desarrollar diferentes modos y estilos de pensamiento, y favorecen el cambio de conducta que se enriquece y diversifica en el intercambio grupal. El juego rescata la fantasía y el espíritu infantil tan frecuentes en la niñez. Por eso muchos de estos juegos proponen un regreso al pasado que permite aflorar nuevamente la curiosidad, la fascinación, el asombro, la espontaneidad y la autenticidad.

La forma de actividad esencial de los niños consiste en el juego, este desarrolla en buena parte sus facultades y habilidades. Jugando los niños toman conciencia de lo real,  se implican en la acción, elaboran razonamientos y juicios. Se puede definido el juego como un proceso sugestivo de adaptación y dominio, y de ahí su valor como instrumento de aprendizaje.  Marginar el juego de la educación equivaldría a privarla de uno de sus instrumentos más eficaces, por ello el educador debe asegurar que la actividad del niño o la niña sea una de las fuentes principales de sus aprendizaje y desarrollo, pues a través de la acción y la experimentación, ellos expresan sus intereses y motivaciones y descubren las propiedades de los objetos, relaciones, el juego es uno de los métodos mas importantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje ya que mediante el juego los niños relacionan los nuevos conocimientos con los conocimientos antes adquiridos pasando a ser un aprendizaje significativo para el alumno almacenándose en la memoria a largo plazo, para esto los educadores tienen un papel fundamental, por que el educador  debe facilitar la realización de actividades y experiencias que, conectando al máximo con las necesidades, intereses y motivaciones de los niños, les ayuden a aprender y a desarrollarse. Se sabe que el juego del niño crea una base para el aprendizaje y el éxito académico. A través del este, el niño aprende a interactuar con los demás, desarrolla las aptitudes del lenguaje, reconoce y resuelve problemas y descubre su potencial humano. El juego ayuda al niño a encontrarse y encontrar su lugar en el mundo. Para esto el juego usado de una manera estratégica de enseñanza le permite al niño que aprenda, se divierta y que a al vez aprenda ciertas conductas motrices, sociales, afectivas (integración, tolerancia, reconocimiento del otro) que van implícitas en el mismo juego. Pues con cada juego que el niño se enfrenta le exige haber aprendido otras conductas no lúdicas. Según: P. López De Montoya “los juegos en que se han de recrear los niños han de ser tales que no solo sirvan de recreación sino de enseñanza”. De esta manera podemos decir que el juego no es como se ha considerado, una actividad practica de solo recreación, donde el niño se divierte y la pasa bien.

 El juego puede ser utilizado por el maestro dentro del ambiente escolar como una herramienta o estrategia de enseñanza –aprendizaje para cualquier saber especifico (disciplina) facilitando de una u otra el quehacer del maestro, pues el juego no es una actividad que requiera muchos elementos, tan solo una gran creatividad e imaginación por el ejecutor en este caso el maestro, convirtiéndose así este en el mas afectivo y practico medio de motivación hacia el aprendizaje de los niños, el juego es considerado como el mejor medio para educar, es de uso exclusivo para el docente como recurso didáctico, y sirviendo como punto de apoyo para la educación. Por medio del juego se puede conseguir motivar y mantener el interés del niño, tener actitudes positivas hacia el aprendizaje y con los compañeros, conocer al niño, pues sus comportamientos y motivos se manifiestan claros.

 El papel que el maestro debe desempeñar debe ser de estimulador, iniciador, este papel le implica una participación de dos tipos: de participación directa, en la elección de juegos, de iniciador y organizador del juego, integrando a los niños aislados, estableciendo reglas. El otro tipo de participación indirecta donde el maestro debe observar sus progresos y consecuciones para ir incorporando nuevos juegos y de etapas superiores de desarrollo, debe disponer los materiales, organizar espacios y tiempos, además de crear actitudes adecuadas y de observar los comportamientos de los niños mediante el juego, como el de enseñar y la existencia de un aprendizaje por parte del niño. Por lo tanto podemos decir que el aprendizaje no es  sinónimo de perdida de tiempo, al contrario gracias al juego existe un aprendizaje significativo para el niño.

 Pues aquellas disciplinas que han de ser enseñadas tradicionalmente y con esfuerzo a los niños, pueden ser aprendidas por medio del juego, pues estos jamás trabajan de verdad como cuando lo hacen jugando, así el niño ignora totalmente el esfuerzo que le esta exigiendo el aprender estas mismas disciplinas y al contrario tendrá un sentimiento de gusto, de placer y de satisfacción para el niño.
Podemos decir que existe un estrecho vínculo entre el juego y un correcto aprendizaje ya que se sientan las bases para el éxito académico posterior en la lectura y escritura y provee las experiencias reales con materiales de la vida diaria que ayudan a los niños al desarrollo de conceptos científicos y matemáticos, el juego es crucial para el desarrollo de la imaginación,  la creatividad  y la innovación para solucionar problemas ya sean académicos o sociales.

Un trato ético a los alumnos diferenciales

Un trato ético a los alumnos diferenciales.

La palabra ética proviene del vocablo griego “ethos”, que significa comportamiento o costumbre. Ética son los principios de la conducta humana y ética sería la ciencia de las costumbres. Pero, lo que en realidad le interesa a la ética es estudiar la bondad o maldad de los actos humano.
En la historia de la ética hay tres modelos de conducta principal: la felicidad o placer, el deber, la virtud o la obligación y la perfección. El más completo desarrollo de las potencialidades humanas. Como una ciencia normativa, la ética debe ser aplicada por todos los integrantes de una sociedad en todos los ámbitos para un equilibrio en la conducta.
Los ámbitos en que la ética aparece son en el ámbito personal, social, académico, y en el ámbito del ejercicio de la ciudadanía. La ética en el ámbito personal se refiere a la valoración de la persona en sí misma, es decir, la autovaloración, al desarrollo de una conciencia sobre la propia dignidad personal, y esto determina la atención y desarrollo de ciertos valores. La ética en el ámbito de la sociedad corresponde a los valores que nos formamos, aplicados en la forma de relacionarnos con el medio social.
La ética en el ámbito académico no es otra cosa más que realizar actos deseados en cuanto a la educación. La enseñanza que el profesor dé a su alumno no solo transmite un cúmulo de conocimientos, sino, una actitud ante la vida y sus semejantes. El trato de respeto entre profesor y alumno es esencial para la relación que estos dos seres compartirán.
La ética en el ejercicio de la ciudadanía se refiere a los derechos esenciales, como la libertad de expresión, de pensamiento, religiosa; los derechos políticos, colectivos y sociales para compartir dentro de la comunidad y vivir de acuerdo a criterios aceptables para cada sociedad.
Si somos todos iguales porque hay tratos diferentes desde el punto de vista ético y tan poca igualdad de oportunidades hacia los alumnos especiales. “ Todos iguales”, esto no es aplicable en hechos concretos en nuestra sociedad. Por ejemplo, los derechos humanos son universales, políticos, civiles, económicos, sociales y culturales. Pertenecen a todos los seres humanos, incluyendo a la personas con distintas discapacidades. Las personas discapacitadas deben gozar de sus derechos humanos y libertades fundamentales en términos iguales con otros en la sociedad, sin discriminación de ningún tipo. Ellos también disfrutan de ciertos derechos específicamente ligados a su status. De cierta forma al hacer diferencia de una persona normal y una discapacitada o con algún tipo de limitación es marginar o limitar a una persona ya más de lo limitada que puede estar y están complejo solo ser y sentirse diferente.
Los problemas relacionados con el comportamiento ético de las personas y de las instituciones públicas como privadas, en la sociedad a mi parecer son y están relacionas desde los derechos humanos y los cuales no son evidenciados con acciones, hechos concretos donde se respeten los interés particulares y donde se persigan netamente el beneficio social más que el personal siendo empático con la persona más desvalida, en donde se debería cumplir:
El derecho a la no distinción, exclusión, restricción o preferencia basada en su condición de discapacidad basada en el efecto de deteriorar el disfrute de los derechos humanos y libertades fundamentales.
El derecho a la igualdad de oportunidades.
El derecho a una completa igualdad y protección ante la Ley.
El derecho a un alto estándar de salud para un tratamiento médico, psicológico y funcional, de igual manera a una rehabilitación médica y social y otros servicios necesarios para el máximo desarrollo de las capacidades, habilidades y auto-confianza.
El derecho a trabajar, de acuerdo con sus capacidades, a recibir salarios igualitarios que contribuyan a un estándar de vida adecuado.
El derecho a ser tratado con dignidad y respeto.
Estos derechos poco se cumplen o es muy reciente la formación de una conciencia masificada para dar cumplimiento a estos derechos básicos y esenciales para las personas que tienen algún tipo de limitación. Es muy difícil no hacer una distinción para las personas. Es un tema social, no hay una verdadera conciencia global sobre este tema, la exclusión. Por ejemplo, estas personas especiales luchan día a día con esto. La gran mayoría se siente excluida y es más que entendible, creo que se sienten ajenas en una sociedad mediocremente diseñada para ellos por ley. Se supone que todo lugar público debería tener fácil acceso para personas discapacitadas, con bibliotecas con libros con el sistema braille y así un sinfín de cosas como algo tan cotidiano como el cruzar una calle, es cosa de caminar un par de cuadras para llegar a un semáforo y darnos cuenta que no cumple con la norma para personas ciegas, o que simplemente no funcionan, o aún más básico, un baño apto para discapacitados, por lo menos en todos los lugares públicos, las cuales no dan evidencia de no distinción ni de exclusión o de preferencia.
La falta de oportunidades o igualdad de oportunidades en el ámbito escolar, laboral y de salud donde juegan un rol fundamental las instituciones educativas como la responsabilidad de formar personas con un alto grado de ética y valores, que reflejen a la sociedad profesionales más honestos, independientes, con una mejor calidad de vida y con la confianza de que ellos mismos se encargarán de transmitir esos valores universales. Ahora es cuando mas énfasis y legislación se le esta dando a la ética profesional, a la equidad , respeto, honestidad, responsabilidad, para así tener una sociedad mas justa y conciente de otras realidades, fomentar la conciencia y la participación ciudadana, divulgar los deberes y derechos de la ciudadanía, promover la responsabilidad ciudadana en el sistema democrático, fortalecer los vínculos comunitarios y promover la solidaridad, fomentar el diálogo y el respeto por las diferencias.


Ana Novoa O.
Seccion 3.

Hábitos saludables

Hace 15 años atrás la problemática abordaba la desnutrición infantil, ahora es la obesidad.
Un tema sin duda que impacta, más aún las vidas de aquellos niños y adolescentes, porque es un complemento que si está presente, es peligroso, ya que abarca todo.
Los niños y niñas al no alimentarse adecuadamente tendrán grandes impactos en su formación como individuos y sujetos dentro de una sociedad, por lo tanto, es de mucha importancia mantener a la persona sana desde que son niños, por ende la sociedad demanda que el prototipo de las personas deben ser más bien flacos y no gordos, pues es una temática que pone en gran desequilibrio la igualdad y la justicia, porque se discrimina bastante cuando una persona sufre de algún trastorno alimenticio. Entonces desde que nuestros niños son pequeños debemos inculcar la vida sana y no sedentaria, ya que así tendremos un país más sano, y sabemos que los infantes son el futuro de Chile, y por este gran motivo si cresen ellos, el país igual, entonces nosotros como docentes ayudemos una vez más en está gran tarea que es formar.
A medida que el niño crece y se desarrolla, va adquiriendo hábitos y adoptando costumbres que poco a poco va integrando en lo que será su estilo de vida, del cual hacen parte fundamental su manera de alimentarse y su actitud ante la actividad física.
Lo que realmente contribuye a la adopción de un estilo de vida poco saludable es la manera como se transmiten los mensajes a los niños.
Cuando los padres dan mensajes a sus hijos sobre alimentarse adecuadamente, ellos al igual como le exigen a sus niños deben adoptar una postura, donde si incluyan alimentos sanos en sus vidas, si no es así se confundirán y no aceptarán la propuesta dada, ya que son niños muy diferentes a los de antes, pues nacieron en otros tiempo, y además son niños más extrovertidos, donde todo le causa curiosidad, además siempre hay que responderles y acordarles sobre una vida sana y equilibrada.
Cuando se habla de Educación como formación de hábitos debemos comenzar en nuestro hogar primero, pues es la primera escuela, donde el profesor reforzará la práctica de aquel hábito a inculcar. Los padres tienen el derecho de observar a sus hijos y enseñarles sobre comer sano, ya sabemos que hay que explicarles con comentarios simples, para que ellos si aprendan y no se confundan, y lleven a cabo lo que se les está pidiendo.
Ahora bien, la nutrición representa uno de los elementos más importantes, ya que ejerce gran influencia en el desarrollo y crecimiento óptimo, así como el funcionamiento armónico de todos los sistemas del cuerpo (respiratorio, digestivo, circulatorio, nervioso y endocrino). Por otro lado, la nutrición fomenta un adecuado equilibrio en sus funciones psicológicas, ayudando a mejorar el aprendizaje, memoria, motivación y percepción.
Los hábitos alimenticios hacen referencia a la manera en que comemos y nos alimentamos diariamente. La calidad y variedad de los alimentos que consumimos pueden influir significativamente en la salud. No existe ningún alimento que, por sí solo, pueda proporcionar todos los nutrientes que el cuerpo necesita para obtener energía, crecer y conservar, de manera que si queremos que nuestro organismo funcione correctamente y el sistema inmunológico se mantenga fuerte y sea capaz de proteger adecuadamente, resulta fundamental que optemos por una alimentación variada y equilibrada.
Adaptarse eficazmente a una alimentación adecuada nos sirve en todos los ámbitos de nuestra duración como seres racionales y pensantes que somos, sólo hay que reflexionar y razonar sobre este cuestionable asunto, que es alimentarse bien.
Los grupos de alimentos fueron creados para facilitar el uso una dieta recomendable, esta debe contener una buena cantidad de cereales, una cantidad adecuada de frutas y verduras, una cantidad suficientes de leguminosas y alimentos de origen animal y cantidades pequeñas de grasas y azucares; las características de una dieta recomendable deben ser: que este equilibrada, completa, variada, suficiente y que no cause daño.
El tipo y cantidad de nutrientes que necesitamos depende del sexo, estatura, complexión, peso y actividad física.
Tener un control médico regular y oportuno, ayuda a detectar lo antes posible algunos factores de riesgos que podemos poseer. Comer una dieta baja en grasas y sal nos ayudará a disminuir el riego de enfermedades, que son muy complicadas para la salud, además es una manera sencilla de ayudar a nuestro organismo a mantenerse óptimo, y sano.
Hacer regularmente ejercicio físico, realizar regularmente ejercicio físico modera y proporciona muchos beneficios para la salud.
Reduce el exceso de peso el sobrepeso es uno de los principales factores de riesgo cardiovascular.
También de de mucha interés dormir las horas necesarias, para mantenerse activo por el resto del día. Dormir y alimentarse adecuadamente van de la mano, sin embargo nunca le ponemos la más mínima a tención y dedicación para desempeñarla y llevarla a cabo.
Para desarrollar una postura de vida sana y equilibrada es recomendable, que toda la familia participe en este proceso de adquisición de una conducta nueva.
La familia es una parte fundamental en la vida de todos los niños. Por lo general, es el factor que más puede contribuir a que se concreten aquellos cambios necesarios para la salud de los mismos.
Las investigaciones han demostrado que a menudo los niños presentan una mayor predisposición a consumir alimentos saludables y a llevar una vida activa si tienen el ejemplo de sus padres y de otros miembros de la familia.
Es por eso que resulta tan importante que todos los miembros de su familia participen de manera activa en el desarrollo de una dieta sana y en la práctica de ejercicios.
Aproveche la oportunidad que le brindan aquellas comidas que se comparten en familia.
Compartir las comidas en familia le brinda la oportunidad de ayudarle a su hijo a desarrollar una actitud positiva con respecto a la comida. También le permite a usted convertirse en un modelo de hábitos alimenticios saludables, asegurarse de que sus hijos consuman alimentos nutritivos, incluir nuevas comidas en la dieta diaria, establecer un horario fijo de comidas y aumentar sus posibilidades de contacto directo con cada uno de los miembros de su familia.

Asegúrese de que su hijo siga una dieta balanceada y saludable.
Todos los niños necesitan cantidades apropiadas de calorías, proteínas, minerales y vitaminas para crecer. La mejor manera de asegurarse de que los niños reciban lo que necesitan, al mismo tiempo que se intenta que mantengan o pierdan peso, es a través de una variedad de alimentos nutritivos con bajos contenidos de grasa y azúcar. La pirámide alimenticia representa una guía general para lograr una dieta balanceada.
Vuélvase más activo.
Al igual que en el caso de una alimentación saludable, es mucho más probable que los niños quieran llevar un estilo de vida activo cuando otros miembros de la familia comparten ya ese hábito. Trate de encontrar maneras de incluir actividad física poco a
poco en la rutina de su familia. Éstos son algunos consejos para lograr que los miembros
de su familia se unan en la práctica de actividades físicas.

Realmente toda está temática habré un gran debate sobre la vida sedentaria, en sentirse y comer balanceadamente. Los niños son como una esponja, absorben todo, todo lo captan, por lo tanto, debemos practicar desde ya una actitud de una vida saludable, porque no es fácil, muy por el contrario, nos cuesta demasiado adquirir dicha conducta.
Será una iniciativa que entre todos se deben adquirir, es decir, junto con el colegio la comunidad educativa, también debe lograr obtener una conducta equilibrada sobre el asunto que nos importa adoptar ahora.
Los establecimientos junto con los padres deben trabajar en quipo, para que está conducta se logre asumir en todos los alumnos, pues mantenerse en una posición clara y concisa nos ayudará a suprimir la conducta no deseada sobre las comidas rápidas y no saludables.
El plan de vida sana para los establecimientos consiste en fomentar la actividad física en los estudiantes y enseñarles a comer más saludablemente, incorporando más verduras y frutas a sus platos. Este programa incluye a la familia, quienes son el pilar fundamental para obtener resultados exitosos y mejoras en la salud.
La iniciativa, que comenzó a aplicarse en abril de este año en 12 colegios municipales, ya está dando sus frutos al contar con menores más motivados en alimentarse más saludablemente y tener a sus madres felices con la práctica de ejercicios tres veces a la semana con profesores de educación física.
Comprenderemos que es fundamental la relación entre colegio – familia, ya que en conjunto tendremos resultados más perdurables en la vida de los niños de Chile.
Propiciar en los alumnos una vida saludable nos resultará maravilloso, porque no tendrán problemas cardiovasculares y su autoestima estará sana y elevada al sentirse y verse bien.
Considerando que está es la mejor manera de propiciar y de adquirir una nueva conducta a nuestros infantes, su resultado será eficaz, por lo tanto debemos estar orgullosos de nuestros alumnos porque no es tarea fácil.
Además estas conductas ya se están observando en diversos establecimientos educacionales, pero es ahora donde la tarea debe comenzar y no terminar porque es un tema primordial a la hora de formar.
Ahora bien este tema queda en discusión, pero no hay que dejarlo apartado de nuestras vidas, más aún siendo futuros profesores.
Siempre es importante cuestionarse sobre temas profundos como éste, es ahí cuando nos damos cuenta de que sí afecta y demasiado, entonces hay que realizarlo y ponerlo en practica lo antes posible, ya que los pequeños no nacen sabiendo, más aún nacieron en otros tiempos y por ende hay que poner demasiada atención en ellos. Es un trabajo en equipo a desarrollar.

Estimulación temprana y su impacto en el desarrollo cognitivo de los niños.

          

  Por, Carol Ugartemendia López

A partir de la década de los 80, gracias a numerosas observaciones científicas llevadas a cabo en distintos campos, como la Medicina, la Psicología, la Biología, la Genética, o la Física moderna, se ha dado un nuevo paso en la comprensión de la vida, al estudiar la vida en el útero.

    Del viejo paradigma que consideraba al bebé antes de nacer como un ser incapaz, que no se enteraba de nada, que era algo así como tonto, ciego y sordo, se ha pasado con todos estos nuevos estudios a un nuevo paradigma, que nos va demostrando las capacidades tan maravillosas.del.bebé.en.el.vientre.materno.
Así, se sabe que a partir del tercer mes de gestación sus sentidos ya están formados, y el feto percibe las informaciones a través de todos sus sentidos; es capaz de reaccionar ante esas informaciones, y las memoriza. Se sabe también que los bebés en el útero son seres sociables y comunicativos, que sienten el amor o el rechazo de su madre, que sienten placer y dolor, que el estrés de sus madres les repercute - no sólo emocionalmente, sino que incluso interfiere en la formación de sus órganos -, que tienen cierto grado de conciencia...(Qué es la estimulación.prenatal,1990).
    A pesar de que estamos tan sólo en los albores de estos descubrimientos, ya nos van demostrando que durante el periodo prenatal el ser humano construye las primeras bases de su salud, de su afectividad, de sus capacidades de relación (de su capacidad de amar), de sus facultades cognitivas (inteligencia), e incluso de su creatividad.

Según lo extraído de un texto de estimulación prenatal, puedo concluir que la estimulación temprana  es fundamental desde el vientre materno, siendo el ambiente a su vez de igual importancia, y los padres o cuidadores encargados de ello, ya que la tarea de estimulación no termina con el nacimiento sino que se debe expandir hasta la edad de los seis años en la que el niño posee una mayor capacidad a nivel cerebral.

¿ Que es la estimulación temprana? Estimulación Temprana , también llamada, Intervención Temprana. Estimulación Precoz,; es el conjunto de técnicas, medios y actividades  para el desarrollo de las capacidades de los niños en la primera infancia, empleadas en niños desde el vientre materno hasta  los seis años de vida, ayuda a corregir diferentes trastornos o potencializar el desarrollo de habilidades en  los niños, Los primeros seis años de vida se caracterizan por un alto grado de plasticidad neuronal, que permite la adquisición de funciones básicas como el control postural, la marcha o el lenguaje, Como pueden ser: Que el niño aprenda a sujetar su cabeza, controlando la musculatura del cuello, para que pueda dirigir la vista.

Los factores biológicos son muy importantes en esta etapa como pueden ser los netamente biológicos: La salud, nutrición, etc. Y otros que pueden ser psicológicos, sociales y culturales, a su vez  las personas que lo rodean, sus juguetes, la luz, la música, los sonidos etc. Son todos ellos primordiales en la maduración de conductas de adaptación al entorno, de la manera de ejecutar el aprendizaje, y de su desarrollo emocional, en esta etapa de la vida, el niño es mas susceptible a las condiciones ambientales inadecuadas las que pueden acarrear consigo el retraso, bloqueo de algunas habilidades, por lo cual se debe iniciar   precoz mente la estimulación, en especial para los niños que presentan algún déficit o alteración en el desarrollo ya sea motor o cognitivo.

   El cerebro evoluciona de manera sorprendente en los primeros años de vida siendo el momento mas adecuado para el aprendizaje , creando una estructura cerebral sana y fuerte mediante juegos y ejercicios en el plano intelectual ,físico, afectivo, espiritual y social, de manera que los padres o educadores  se diviertan con los niños siguiendo su ritmo, animándolos y teniendo confianza en sus habilidades ,siendo conscientes de su proceso de aprendizaje y teniendo en cuenta la creatividad y la imaginación, inventando cosas nuevas.y.llevándolas.a.la.práctica.

 Desde que el  ser humano se esta formando depende para sobrevivir de la atención, cuidados y bienestar que le proporcionen aquellos que con los que  vive. Las condiciones generales que rodeen al niño, especialmente las relacionadas con su familia, tiene un influencia determinante en su crecimiento mental y físico. La estimulación temprana considera múltiples acciones que favorecen al desarrollo del ser humano en sus primeros años.  Una característica de la estimulación está en el hecho de trabajar con  los sentidos de la visión, audición y tacto.

“Investigaciones afirman que el cerebro evoluciona de manera sorprendente en los primeros años de vida y es el momento en el que hace más eficaz el aprendizaje, esto porque el cerebro tiene mayor plasticidad, es decir que se establecen conexiones entre neuronas con mayor facilidad y eficacia, esto proceso se presenta aproximadamente hasta los seis años de edad, a partir de entonces, algunos circuitos neuronales se atrofian y otros se regeneran, por ello el objetivo de la estimulación temprana es conseguir el mayor número de conexiones neuronales.haciendo.que.éstos.circuitos.se.regenere.y.sigan..funcionando.”

El cerebro necesita de información para desarrollar la inteligencia,. Los bebés reciben información de diversos estímulos a través de los sentidos, lo hacen día y noche; si los estímulos son escasos, el cerebro tardará en desarrollar sus capacidades o lo hará de manera inadecuada, por el contrario al recibir una estimulación oportuna él podrá adquirir niveles cerebrales superiores y lograr un óptimo desarrollo intelectual. Así por ejemplo, al escuchar la voz de su madre, percibir el olor de la leche o recibir una caricia: se produce una catarata eléctrica que recorre su cerebro, para despertar conexiones neuronales aún dormidas. Durante la estimulación, no solo se potenciará adecuadamente el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional del bebé, como también se respetará su desarrollo individual, sus capacidades, su predisposición, y su ritmo. Cada niño es único y diferente, y los padres lo deben tener muy en cuenta a la hora de estimularle. El niño deberá vivir libremente esta experiencia y no como una obligación. Jamás se deberá forzar al niño a que haga alguna actividad para la que él no esté preparado ni suficientemente estimulado. El niño debe sentirse libre y motivado para mantener siempre una buena autoestima durante todo el proceso de aprendizaje. Por esta razón los padres deben respetar su desarrollo individual, evitando.comparaciones.y.presiones.sobre.su.hijo.

  Autores que hablan de ello:

Jean Piaget: El desarrollo psíquico del niño empieza desde el primer día de vida la inteligencia progresa dinámicamente en relación con el medio ambiente y los estímulos los cuales favorecen o limitan según su calidad.

Freud y Piaget identifican al niño como un elemento sujeto a un desarrollo que puede tener desviaciones de un comportamiento dinámico y progresivo y se pueden modificar positiva o negativamente .

Harold Skeels (l938) demuestra que niños con retraso mental, mejoran su la estimulación por ello resulta de gran importancia si no se estimula a un niño como corresponde puede suceder que su nivel intelectual se valla atrofiando progresivamente ya que no utilizara todos sus potencialidades para ello se debe la estimulación para el buen desarrollo de potencialidades del niño.

¿Habías notado la importancia de la estimulación temprana?

La calidad y cantidad del tiempo depende de los padres

La lecto-escritura, en educación, se refiere a ese breve período donde los niños pequeños, entre 4 y 6 años de edad (educación infantil), acceden a leer y escribir. En realidad, no hace referencia a un concepto definido sino a un proceso compuesto por muchos conceptos que en su entramado han dado lugar a diversas teorías científicas de tal proceso. Los maestros saben que ese período es crucial porque los niños deben aprender a leer y luego leer para aprender otros temas y por esto deben observar detalladamente cómo los niños evolucionan en sus logros. Cuando el maestro estudia sobre la lectoescritura  se enfrenta con teorías, investigaciones y estrategias de la práctica educativa que tienen distintos enfoques como el socio-cultural, el constructivita y la psicolingüística.

Si un niño fracasa en la adquisición de le lecto-escritura, por consecuencia se ve afectado todo el proceso de enseñanza- aprendizaje, es por ello que éstas diversas teorías buscan dar respuestas a  la gran problemática existente.

 Mencionada estas teorías  destaco la importancia del enfoque socio-cultural, que es aquel que se  centra en las interacciones sociales, puesto que los niños pequeños están sujetos a aprender el modo en el que está codificada la información culturalmente significativa que encuentran en todos los contextos sociales donde están presentes. Y esta entrega de información generalmente ocurre en la propia familia (primer agente socializador) y ya cuando ingresan a la escuela han estado expuestos a la lectura y escritura variada en cuanto a la calidad y cantidad según los contextos sociales.

       ¿Por qué hay niños que adquieren más rápido la lecto-escritura que otros?

      ¿Qué tanto afecta el rol de los padres en la adquisición de la lecto-escritura?

Lo referido anteriormente así como también las preguntas, es un  problema muy recurrente de todos los tiempos, afectando a los niños  principalmente  en edades tempranas y por consecuencia arrastra esta dificultad  a  las etapas  siguiente de la vida, ya que  al no contar con una estimulación correcta de este ámbito puede llegar al fracaso escolar y por consecuencia a  la deserción escolar.

 El factor más relevante en esta dificultad de los niños por conseguir un adecuado agente estimulador de todo el proceso de la lecto-escritura, es o somos los PROPIOS PADRES, me incluyo ya que también cabe mencionar que soy parte de este proceso. Es lamentable destacar  que el desarrollo de ésta adecuada adquisición depende del medio en el cual el niño se desarrolla y a la vez el estímulo que recibe de su propio contexto, (familia).

Queda demostrado que aquellos padres que brindan tiempo y dedicación a esta temática, sus hijos serán los beneficiados a corto y largo plazo, principalmente cuando ingresen al mundo escolar, ya que con el tiempo que ellos han entregado  y  dispuesto para con sus hijos, quedará demostrado en todo el transcurso educativo que ha sido un aprendizaje provechoso por parte de los niños y les será mas expedito el trayecto por conseguir el proceso de la lecto-escritura, así como también el proceso en enseñanza y aprendizaje.

“El mejor legado de un padre a sus hijos es un poco de su tiempo cada día”, (Battista).

Lo mencionado por este autor, es una frase muy corta (se podría decir), pero a su vez tiene un legado que deja mucho por meditar y pensar. Por el sólo hecho de dedicar unos minutos al día con mis hijos  y principalmente si este tiempo es aprovechado en profundidad no basándose en la cantidad que entreguen si no más bien el la calidad de  tiempo que otorguen, dando énfasis en  estimular e incentivar a la lectura desde muy pequeños,  tengamos por seguro que será un tiempo beneficioso para ambos,  ya que al niño le entrega la suma confianza para hacer inferencias, poder dar su opinión, ayudando a entrelazar lazos de amor, tranquilidad, confianza, etc.

Debemos saber,   que nuestros  niños son muy parecidos a “esponjitas”,  hago esta comparación por que si estamos desde muy temprana edad  motivándolos, lograremos que se mezclen y a la vez se enreden con la lectura,  daremos por seguro que serán buenos lectores y por consecuencia les será más fácil el uso de la escritura.

Como padres, podemos construir ese progreso en nuestras familias teniendo fuertes y amorosas relaciones con nuestros hijos, enseñándoles estándares de lo correcto y equivocado, poniendo y ejecutando reglas, y lo realmente importante brindar tiempo y escuchar  a nuestros hijos.

Algunas sugerencias positivas para padres y madres:

La familia es el primer agente facilitador de la lectura. Es muy positivo que el entorno del niño valore la lectura, la practique y la facilite. Quedando demostrado que el ambiente para que un niño aprenda a leer es muy importante, si él observa permanentemente a sus padres leyendo el niño aprenderá que es algo natural y lo hará espontáneamente.

La lectura sea motivo de  compartir y trasmitir  y no se imponga.

Es fundamental el diálogo entre la familia, conversar sobre lo cotidiano (y, si se lee habitualmente será normal hablar de lectura) compartir historias de familia, cuentos, etc.

Leer con nuestros hijos o hijas principalmente cuentos (ya que son llamativos por los colores o figuras),  ayudándoles  a fomentar la imaginación, y también a interrumpir y hacer preguntas sobre el tema en cuestión.

Manejar  mucha cantidad y variedad de material impreso, por ejemplo; revistas, propagandas, libros, diarios, recetas, poesías,  cuentos, ya que por naturaleza a los niños les llama la atención todo lo que tenga que ver con papeles y principalmente si lo asociamos con lápices.

Facilitar las iniciativas en las que ellos piden material o ayuda para escribir, leer, dibujar, pintar, y no cortar esta inspiración, no respondiendo a la demanda solicitada por el menor.

Debemos estimularlos, ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito, pero no atormentarlos, clasificarlos, ni exigirles demasiado.

Los niños y las niñas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve para comunicar, para gozar y disfrutar con ella, la rechazan cuando se les impone.

"Aprendizaje mediante el Juego"

Según Oscar Zapata: “Basta recordar que la actividad vital del niño es el juego, para comprender que, bien orientados los aprendizajes escolares por medio de los juegos motores, se lograrán aprendizajes significativos que permitirán desarrollar los factores cognoscitivos, afectivos y sociales”

Ya es sabido lo importante del juego para los niños en etapa preescolar como es mencionado por Oscar Zapata  nada en ese momento es más importante que jugar, la verdad es que para muchos podrá ser una actividad cotidiana, recreativa y tal vez sin importancia porque como ya he dicho anteriormente es solo  juego. Pero la realidad es otra y eso lo podemos identificar en nuestro sistema educativo actual tal vez, ya que se prioriza la actividad motriz o psicomotriz.

Ustedes se preguntarán ¿por qué? Bueno  la verdad es que sí, existe una estrecha conexión de la actividad motriz con lo cognoscitivo e ahí  su importancia y el porqué  los juegos adquieran un valor educativo, claro el hecho de que el niño explore su propio entorno y establezca relaciones lógicas que se favorecen a través de la relación con los objetos, con el medio, con pares y consigo mismos, condiciona aprendizajes y desarrollos futuros en distintas áreas

Es ahí donde nace mi interés por abordar este tema la verdad me parece increíble el hecho de que de una manera tan lúdica y entretenida, uno como madre y futura educadora pueda llevar a sus niños a explorar e interiorizar aprendizajes significativos mediante  las practicas motrices, También tengo claro que muchas veces existe la posibilidad que padres no tengan el tiempo suficiente para jugar con sus niños y esperan todo eso del jardín, pero la verdad es que yo digo que si es posible dedicar ese valioso tiempo en nuestros niños y motivarlos a adquirir el aprendizaje debemos hacerlo, porque más allá del amor que les dediquemos también los estamos formando como personas y a través del juego también formamos y desarrollamos tanto la seguridad como el autoestima, y como enfrenten la vida a través de sus relaciones sociales lo cual es de suma importancia debido a que somos seres pertenecientes a una sociedad y para llegar a ser grandes personas debemos comunicarnos y establecer vínculos y relaciones.

 Según María Montessori: “El movimiento ayuda al desarrollo psíquico y este desarrollo a su vez se expresa con un movimiento o una acción”

Como lo plantea maría Montessori, podemos claramente entender que no hay desarrollo psíquico sin acción y viceversa, es por eso que he centrado mi atención en lo importante de las estrategias educativas mediante el juego, aparte que nos facilita el trabajo con los niños ya que, ¿A Qué niño no le interesa jugar? Entonces eso lo podemos interpretar ¿A qué niño no le interesa aprender’? fácil no, claro es solo que se deben utilizar las estrategias educativas correspondiente según la necesidad educativa, ya que como seres diversos todos aprendemos de forma diferente y necesitamos enriquecernos de distintos aprendizajes ya que tal vez a un niño le cuesta más realizar ciertas tareas que  a otros.

En mi opinión creo que cada profesor debiera estudiar cual es la necesidad educativa de sus alumnos y en base a ellos construir la estrategia de aprendizaje para lograr pleno existo con sus alumnos, no es ajeno que muchos no toman el juego como medio de aprendizaje tal vez por ignorancia, pero también es sabido que eso ya no se perdona, el constructivismo como modelo está dando vueltas el  mundo en el área educativa ya que es el más sustentable en cuanto a modelo de aprendizaje, todos sabemos que “el niño construye su propio aprendizaje” de la manera que a él más le acomoda y le interesa, es por ello que no se debe cuartar ningún tipo de interés en el niño por desarrollar alguna actividad tal vez eso condicione un aprendizaje mayor a futuro, podemos hablar desde cantar hasta bailar , correr y saltar , nada está fuera del movimiento y la acción, tal vez dirigida en algunos casos como también en otro no, ya que muchos postulan también que la ayuda del profesor muchas veces es innecesaria ante la creatividad del niño, lo que para mí es la pura verdad, no se debe a los alumnos ponerle todo listo sino también dejarlos libres a sus quehaceres educativos que ellos se interesen por algo y lo desarrollen una buena opción es jugar al aire libre con distintos objetos, y que cada niño tome el que le es llamativo y realice una actividad, ya que existen tres tipos de juegos que son los creativos, didácticos y profesionales y sería bueno que a la hora de llevarlos a cabo sea el niño quien elija también.

Como según Jean Piaget decía: “Todo lo que enseñamos al niño impedimos que lo invente”

Es por ello también que cómo Piaget decía debemos dejar a los niños crear y desenvolverse que mejor que a través del juego creativo, Es por eso lo que anteriormente menciones existen ayudas del profesor al alumno que son incensarías, debemos dejarlos solos, nuestra tarea es guiar el aprendizajes no forzarlo.

Por todo lo que he mencionado y mucho más debemos hacernos el tiempo para jugar, como adultos que somos no debemos cortar las alas de nuestros alumnos o hijos a aprender, sonreír y soñar, mediante el juego podemos crear ambientes agradables con nuestros niños de manera de acercarnos a su mundo lleno de fantasías y creatividad que debe ser sacada afuera, debe ser explotada, para a futuro ser niños desarrollados en lo afectivo, personal, físico y  lo social.

El tema es interesante de abordar es por eso que no debemos ser ajenos a los intereses de nuestros niños ya sabemos que le juego es importante para ellos y es de su interés, y también sabemos lo mucho que aprenden a través de él, es por eso que debemos hacer un llamado tanto a los padres como a la educación para que no sea tan rígida porque, ¿quien dijo que ser inteligente es ser bueno en las matemáticas? Bueno desde esa base ya estamos mal, ¿por qué un niño no puede ser premiado en un colegio o sacar puntaje nacional en dibujo o baile por ejemplo? , el sistema educativo a veces falla, pero tenemos tiempo aun para mejorar y potenciar habilidades en el niño que están siempre a la vista es solo que nosotros cambiamos el rumbo tal vez de esa habilidad hacia donde nosotros queremos y lo natural es que el niño realice lo que le guste o le interese.

Es por ello que en Europa los jardines infantiles se organizan por salas y cada sala tiene actividades diferentes, por ejemplo en una sala los niños pueden bailar todo el tiempo que quieran porque esa es de baile solamente, en otra es de gimnasia o ejercicios, la otra es de juegos como legos, rompecabezas etc., la otra es de pintura y así sucesivamente, en donde el niño asiste a la sala  que le más le gusta o le interesa, un día puede ir a una y otro día a otra, ahí ya podemos ver una metodología distinta, que nos puede estar faltando a nosotros, tal vez el tiempo para darnos cuenta que los niños tienes intereses distintos y que el aprendizaje para ellos no debe ser una actividad rígida ni estresante sino algo tan fácil como jugar,no despreciemos la posibilidad de enseñar y si jugar es difícil que podemos esperar, enseñar es querer y jugar es demostrar al niño que lo queremos porque jugar es aprender.

Alumna: Macarena Bascuñán.

Profesora: Ruth Yañez.

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